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Taller internacional de Evaluación y Seguimiento del Programa Conectar Igualdad

Este organismo de investigación y experimentación en modelos 1:1 (un alumno, una computadora) se propone desarrollar un sistema de evaluación y monitoreo que permita analizar la apropiación de las tecnologías y las nuevas formas de generar conocimiento en las escuelas argentinas. Para ello releva la llegada e instalación de los equipos, el trabajo pedagógico y didáctico en las escuelas, así como en los impactos sociales, institucionales e interpersonales generados por el Programa Conectar Igualdad.
Entrevistas realizadas por educ.ar a especialistas invitados: Ana Laura Martínez (Uruguay), Hugo Martínez (Chile), Alicia Bañuelos (San Luis, Argentina) y Marta Elías (Chile).

Las piedras en la pecera

Imaginen una pecera sostenida por hilos imperceptibles, imaginen la luz que ilumina el cristal y el agua.

En ella los pececitos nadan y se desplazan,
generalmente se golpean contra el cristal porque chocan con una pared invisible.

¿Qué sucede si se ponen piedras en el fondo de la pecera?

Estas piedras  crean opacidad en el cristal

y permiten que  los peces naden

y  logren ver el límite del agua y no puedan lastimarse.

Muchas veces formulo esta pregunta como disparador

para hablar de los límites y el rol de los padres

en mis clases de Psicología.

Vínculos para aprender (Lic. Luciana C. Fernández - Cs. de la Educación) Si tuviera que explicar con mis propias palabras a qué me refiero cuando hablo de vínculos, diría que son aquellas relaciones que construimos entre las personas (con mamá, con papá, con nuestro hijo, con un amigo, con la maestra de nuestros hijos, con…), y con las cosas (con nuestra casa, con la escuela que elegimos para nuestros hijos, con nuestro país, con una planta, con el dinero, etc.). Se construyen. Con esto digo que no se dan de un día para otro, no aparecen o desaparecen porque sí. Los vínculos se trabajan, se hacen, crecen, cambian, se fortalecen con nuestras actitudes. También digo que son esenciales, porque son los vínculos los que nos sostienen y nos convierten en la persona que somos. Y son los que nos permiten aprender, enseñar, encontrarnos y conocer/nos. Si pensamos en el aprendizaje, N. Filidoro (pedagoga, autora de importantes libros) lo define como un proceso de construcción y apropiación donde el sujeto y el objeto por conocer se encuentran, interactúan. Es decir que en este complejo proceso, además de encontrarse, sujeto y objeto se vinculan y modifican mutuamente en el intercambio. Proceso complejo, si los hay… en ese vínculo, el sujeto no es el mismo después de “aprender” algo nuevo; y ese objeto aprendido, ya no es el que era: ahora es algo conocido, con los matices propios de quien lo aprendió. No debemos pasar por alto que en este proceso siempre interviene un “mediador” (la seño, mamá, papá, un par…) que posibilita el intercambio del cual resultará la construcción de ese saber que está en juego. Este mediador es quien sostiene y promueve el vínculo, sale al encuentro del sujeto y lo convoca a la interrelación con el objeto. Y acá son muy importantes las posibilidades que brinda este mediador: hasta dónde habilita y convoca al “aprendiz” a crear, inventar, construir lo que se le está ofreciendo; hasta dónde logra hacer del objeto por conocer una incógnita, convertirlo en misterioso, novedoso, necesario, interesante; cuánto y cómo favorece el vínculo. Como vemos, los vínculos hacen crecer; generan procesos de enseñanza y aprendizaje; desarrollan subjetividades y objetos de conocimiento; promueven una dialéctica que permite el encuentro. Pero en esta realidad “tan virtual” que nos toca vivir, tan “fluida”, tan “light”, el encuentro no está garantizado. Los vínculos se sostienen en prácticas concretas, y esto requiere de un cuidado especial… y mucho trabajo; necesitan de acciones pertinentes y comprometidas que se mantengan y sostengan en el tiempo. Frente a esto, rescato nuestra esencia de seres humanos; nuestra capacidad de reflexión, acción y transformación; nuestra posibilidad de pensar en los lazos y vínculos que podemos mejorar, que podemos fortalecer, y en los nuevos que podamos construir.   Se agradecerá citar la fuente al usar este material.

MUSEOS VIRTUALES

M.A.A.M. - Museo de Arqueología de Alta Montaña de Salta

 

“Niños de Llullaillaco”. Cultura histórica - Cultura actual

Autor: Mónica Carle

Materia: Psicología General

Curso: 5° - ADE (orientación en administración de empresas).

Objetivos:

-     Difundir los museos y sus obras.

-     Comprender a través del hallazgo de los “Niños de Llullaillaco” la cultura precolombina. El imperio Inca, su geografía, forma de vida, religión, actividades artesanales y textiles y creencias religiosas.

-     Favorecer el uso de las netbooks en el aula.

Actividades:

-    Cada alumno trabajara con su netbook de manera individual.

-     Ingresar a www.maam.culturasalta.gov.ar.

      Recorrer el Museo virtual: Origen y Misión, Colección y  Exposiciones Permanentes,   Descubrimiento, etc.

-     Confeccionar una ficha de presentación del museo considerando su origen, ubicación, características, breve reseña de cada Exposición Permanente, en pequeños grupos de cuatro alumnos. Titular la ficha con un nombre relacionado con la actividad.

-     Relacionar la sociedad precolombina con las características de la sociedad actual en que vivimos.

-     Elegir una Exposición Permanente que les parezca más significativa como representativa   del trabajo y explicar por que.

-     Realizar la actividad en un documento de Word que se enviara como archivo adjunto al mail de la docente con el cual acostumbran presentar T.P.

-     Compartir las actividades de cada grupo en el mail grupal del curso.

Webgrafia complementaria:

 -     www.antropologico.gov.a

 -     www.iruya.com/.../los-ninos-del-llullaillaco-y-su-exposicion-021382...

       -     descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=103

El color de las flores :-)

monica carle
in7ervinculos

in7ervinculos

"Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales"
El ser humano aislado no existe. El entorno digital en el aula para favorecer los vinculos intrhumanos como motivacion para la enseñanza y el aprendizaje.